Cómo poner en marcha un proyecto de observación de clases

Este curso de Nivel C, que se impartirá en la modalidd en línea del 15 de octubre al 11 de noviembre de 2013, está dirigido por Fernando López Murcia

Destinatarios:

- Profesores de español como lengua segunda y extranjera.

- Profesores de otras lenguas extranjeras.

- Formadores de profesores de lenguas extranjeras.

- Profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas.

Los cursos del nivel C están dirigidos a profesores experimentados, con una sólida trayectoria profesional y formativa. Cuentan con experiencia mínima de tres años, más de 1800 horas y una formación especializada de 180 horas como mínimo.

El curso está dirigido a profesores en activo que necesiten mecanismos prácticos para conseguir desarrollar, mediante la observación de clases con colegas de su centro de trabajo, las competencias necesarias para diseñar un proyecto de reflexión docente basado en la observación de clases. Se pretende responder a las siguientes preguntas: ¿puede la observación de otras clases producir cambios significativos en la práctica docente? ¿Cómo reflexionar sobre la propia actuación del profesor en el aula? ¿Qué aspectos, actitudes y saberes permitirán sacar verdadero provecho a la observación de clases para mejorar la labor como profesores? ¿Qué se debe tener en cuenta para poner en marcha un proyecto de observación de clases? ¿Qué recursos y herramientas se necesitan? ¿Cómo se puede motivar a otros compañeros para participar en un proyecto de observación?

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:

- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución.

- Participar activamente en la institución.

OBJETIVOS

- Planificar este proyecto teniendo en cuenta las condiciones especiales del centro de trabajo, de los compañeros y los intereses formativos.

- Seleccionar los instrumentos de observación y el tipo de observación pertinente en relación con los objetivos marcados.

- Analizar las clases a través de la observación tanto de forma holística como centrándose en aspectos concretos (instrucciones, dinámicas de grupos, corrección y retroalimentación, etc.).

- Desarrollar habilidades para dar y recibir una retroalimentación eficaz.

- Motivar a los compañeros del centro a participar en el proyecto.

CONTENIDOS, AUTORES Y TUTORES

Tutores del curso y autores de materiales:

Fernando López Murcia (formador de profesores en diferentes ámbitos académicos sobre observación de clases), Beatriz Arribas Arévalo (organizadora de proyectos de observación en el Instituto Cervantes de Beirut, Damasco y Varsovia)

María Ahmad Aparcio (organizadora de cursos de observación sobre la práctica docente en el Instituto Cervantes de Damasco y de Cracovia).

Contenidos:

El curso consta de cuatro módulos en los que se abordan los siguientes contenidos:

- Un enfoque reflexivo del profesor: un marco en el que situar los proyectos de observación de clases.

- El análisis de las necesidades del profesor y la toma de decisiones.

- El papel de la observación de clases en el desarrollo de la competencia docente.

- La observación de la actuación docente y las sesiones de retroalimentación.

- Iniciación del docente en el manejo de instrumentos de autoobservación y de coobservación.

- Modos de facilitar el acceso a contenidos teóricos adecuados, partiendo de las necesidades observadas en la práctica docente.

- Iniciación en el uso de instrumentos de reflexión y de prácticas investigadoras en el aula.

- Desarrollo de experiencias de observación: presentación y análisis de experiencias.

Contacto:

Instituto Cervantes. Formación de Profesores

Libreros, 23. 28801 Alcalá de Henares (Madrid)

Tel.: (+34) 91 436 75 76 / 91. Fax: (+34) 91 883 50 10

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