Los objetivos que persigue la tesis son:
Conocer el estilo cognitivo del estudiante japonés en el aprendizaje de segundas lenguas y, más concretamente, en el aprendizaje de ELE, dada la carencia de estudios sobre los estilos de aprendizaje de este aprendiz.
Conocer las claves culturales que rodean y condicionan en cierta medida este estilo cognitivo.
Conocer la eficacia de la Concienciación Formal (CF) en la didáctica de ELE para japoneses.
Conocer qué métodos de enseñanza están más en consonancia con la forma de aprender del discente japonés y potenciar, así, el que futuras investigaciones de ELE persigan la máxima adaptabilidad de las prácticas
docentes al estudiante concreto con el que se trabaja y al entorno en el
que éste se encuentra inmerso.
