Contribuciones para monográfico: La picaresca y su valor didáctico. De sus orígenes a la actualidad

En las últimas décadas, al aproximarse a temas relacionados con la educación y enseñanza de la literatura del Siglo de Oro en aulas de colegios, institutos y universidades, investigadores y docentes han puesto de relieve la disminución del número de lecturas de los denominados “clásicos” de la literatura en lengua española de aquella época. El problema no atañe únicamente al alumnado, sino que es síntoma de desconfianza hacia la comprensión del contenido de textos considerados ya alejados de nuestros tiempos y, en consecuencia, la desmotivación de su lectura afecta a los lectores de todas las generaciones. Se trata de un fenómeno preocupante, ya que “si las obras clásicas no se leen, se convertirán en muy poco tiempo en solo nombres mientras su riqueza yace olvidada en las oscuras estanterías de las bibliotecas” (Navarro Durán, 2016, p. 18). Cierto interés se ha despertado con las propuestas de adaptación de dichas obras, cuyos resultados también dependen de modificaciones léxicas que acerquen a los niños y jóvenes a creaciones literarias del pasado, pero que, a la vez, no perjudiquen su esencia, evitando, así, su “traición” (Navarro Durán, 2013, p. 64).
Se han adoptado metodologías que concilien el estudio del Barroco con la realidad que nos rodea no solo para los discentes, sino también para los profesores.
En la enorme producción barroca, la prosa y, concretamente, las biografías de pícaros representan un hito cultural, social, lingüístico y ficcional de gran calado. Las vidas de Lazarillo, Guzmán, don Pablo y demás personajes son portavoces de una forma única de existir y de actuar como testigos del mundo que les rodea. Además, son muchas las conexiones con la literatura contemporánea y con la sociedad en la que nos movemos. Tómese como ejemplo la management education, que impulsa la formación de administradores y directores de empresas y que les considera no como meros funcionarios, sino como seres humanos con responsabilidades en cuanto ciudadanos y miembros de una sociedad, por lo que sus decisiones pueden afectar a toda la humanidad y, por extensión, al planeta entero (Willmott, 1994, p. 110).
 

• Aspectos didácticos de la picaresca tradicional cuando se concibió y su conexión con los valores actuales de la enseñanza


• Aplicación de análisis de textos picarescos en modelos y proyectos de docencia


• Elementos de talante picaresco y la educación del liderazgo  


• La identidad del pícaro canónico y sus repercusiones en la sociedad contemporánea


• La picaresca para la enseñanza ELE  


• La prosa del Siglo de Oro y su provecho para la didáctica


• Manifestaciones de escritura picaresca en diferentes épocas en Europa, América, Asia u otros continentes para la docencia


• Picaresca, multimedialidad (cine, cómic, videojuegos, etc.) y la enseñanza