Organizadores:
Ernst Klett Sprachen, Editorial Difusión y Observatorio del español en Europa
Tipo de actividad:
Congreso, jornada, encuentro
Descripción:
Para este evento, se ha preparado un programa con cuatro plenarias en los que expertos de gran reconocimiento en el ámbito de ELE/ EL2 abordarán diferentes temas de máxima actualidad e interés. De igual modo, se ha preparado una mesa redonda con seis expertos/as más para tratar diferentes cuestiones.
Plenarias
Mesa redonda sobre interculturalidad, aportaciones de la investigación a la enseñanza/aprendizaje del español y al diseño de materiales, y lengua de herencia
Programa
Más información en la página web.
Plenarias
- Aprender español en Europa, hoy. Óscar Loureda (Universidad de Heidelberg).
- Audios y vídeos sintéticos para ELE: posibilidades, retos y riesgos. Daniel Cassany (Universitat Pompeu Fabra).
- Mil formas de aprender, un objetivo común. Eva Díaz Gutiérrez (Technische Universität Berlin).
- ¿Demasiado crítico para el aula? Experiencias docentes al integrar una perspectiva crítica en ELE. Andrea Blanco (Berlin School of Economics and Law).
Mesa redonda sobre interculturalidad, aportaciones de la investigación a la enseñanza/aprendizaje del español y al diseño de materiales, y lengua de herencia
- Pilar Valero Fernández (Universidad de Heidelberg).
- Rafael Bonete Perales (Consejero de Educación en Alemania).
- Eva Díaz (Technische Universität Berlin).
- Eva Melón (KU Leuven).
- Clara Ureña (Universitat Politècnica de València).
- Andrea Blanco (Berlin School of Economics and Law).
Programa
- 09:00 – 09:30 Inscripción
- 09:30 – 09:45 Bienvenida
- 09:45 – 10:45 Óscar Loureda: Aprender español en Europa, hoy.
- 10:45 – 11:15 Pausa-café
- 11.15 – 12:15 Daniel Cassany: Audios y vídeos sintéticos para ELE: posibilidades, retos y riesgos
- 12:15 – 13:15 Comida/espacio de networking (incluida en la inscripción)
- 13:15 – 14:15 Eva Díaz: Mil formas de aprender, un objetivo común.
- 14:30 – 15:30 Mesa redonda: Interculturalidad, aportaciones de la investigación a la enseñanza/aprendizaje del español y al diseño de materiales, lengua de herencia.
- 15:45 – 16:45 Andrea Blanco: ¿Demasiado crítico para el aula? Experiencias docentes al integrar una perspectiva crítica en ELE
- 17:00 – 17:30 Sorteo de materiales didácticos y clausura
Más información en la página web.
Ciudad:
Heidelberg
País:
Alemania
Fecha de inicio:
Sábado, 18 abril, 2026
Fecha de finalización:
Sábado, 18 abril, 2026
Dirección postal completa:
Institut für Übersetzen und Dolmetschen, Universität Heidelberg, Plöck 57a, 69117 Heidelberg.
Espacio: Hörsaal
Espacio: Hörsaal
Página de Internet:
Información adicional:
Aprender español en Europa, hoy
El principal factor de la internacionalización del español en Europa es, además de los desplazamientos migratorios, la actividad que se desarrolla en las aulas de español. El aprendizaje de lenguas ocupa un lugar central en el espacio europeo de educación y es un objetivo político estratégico común a todo el Viejo Continente. No obstante, su impulso en los currículos escolares presenta una gran variación entre países. Los contextos educativos, además, son altamente cambiantes, pues dan cabida a distintas estrategias para poner a disposición de la población lenguas extranjeras, de herencia, cooficiales o regionales. En este contexto debe valorarse cuál es la posición del español en el aprendizaje de las lenguas extranjeras en Europa.
La valoración se realiza a partir de un análisis demolingüístico, que permite cuantificar la población de aprendices del español. Además de la cuantificación, importa examinar las dinámicas que están detrás del estudio del español en Europa, considerar los perfiles sociales de los alumnos/as y evaluar los alcances y límites de las actividades formativas para la adquisición del español.
Audios y vídeos sintéticos para ELE: posibilidades, retos y riesgos
La inteligencia artificial generativa (IAG) ofrece hoy al docente diversas posibilidades de generación de material audiovisual sintético para la clase. La tecnología TTS (Text-To-Speech) crea audios con voces variadas y con varias características (género, velocidad) para trabajar la comprensión oral y lectora. Algunas IAG generadoras de vídeos permiten también generar breves ficheros con audio y vídeo sobre temas elegidos, a partir de material previo. En esta charla se explorarán las características de estos productos, sus posibilidades didácticas, sus limitaciones y las cuestiones éticas que se plantean al introducirlas en el aula.
Mil formas de aprender, un objetivo común
Desde hace algún tiempo se habla de las posibilidades que nos ofrece la diferenciación para lograr un aprendizaje más personalizado, significativo y duradero. Ahora bien, ¿cómo se puede llevar realmente a la práctica cuando trabajamos con nuestros grupos? En este taller se compartirán experiencias e ideas para diseñar actividades a partir de un mismo material con el fin de atender diferentes preferencias, necesidades o formas de trabajo en un grupo.
¿Demasiado crítico para el aula? Experiencias docentes al integrar una perspectiva crítica en ELE
La integración de una perspectiva crítica en la enseñanza de español como lengua extranjera genera reservas y tensiones, pero también oportunidades y potencial de innovación. Esta ponencia explora cómo se puede incorporar esta perspectiva, atendiendo tanto a los obstáculos como a las posibilidades.
El principal factor de la internacionalización del español en Europa es, además de los desplazamientos migratorios, la actividad que se desarrolla en las aulas de español. El aprendizaje de lenguas ocupa un lugar central en el espacio europeo de educación y es un objetivo político estratégico común a todo el Viejo Continente. No obstante, su impulso en los currículos escolares presenta una gran variación entre países. Los contextos educativos, además, son altamente cambiantes, pues dan cabida a distintas estrategias para poner a disposición de la población lenguas extranjeras, de herencia, cooficiales o regionales. En este contexto debe valorarse cuál es la posición del español en el aprendizaje de las lenguas extranjeras en Europa.
La valoración se realiza a partir de un análisis demolingüístico, que permite cuantificar la población de aprendices del español. Además de la cuantificación, importa examinar las dinámicas que están detrás del estudio del español en Europa, considerar los perfiles sociales de los alumnos/as y evaluar los alcances y límites de las actividades formativas para la adquisición del español.
Audios y vídeos sintéticos para ELE: posibilidades, retos y riesgos
La inteligencia artificial generativa (IAG) ofrece hoy al docente diversas posibilidades de generación de material audiovisual sintético para la clase. La tecnología TTS (Text-To-Speech) crea audios con voces variadas y con varias características (género, velocidad) para trabajar la comprensión oral y lectora. Algunas IAG generadoras de vídeos permiten también generar breves ficheros con audio y vídeo sobre temas elegidos, a partir de material previo. En esta charla se explorarán las características de estos productos, sus posibilidades didácticas, sus limitaciones y las cuestiones éticas que se plantean al introducirlas en el aula.
Mil formas de aprender, un objetivo común
Desde hace algún tiempo se habla de las posibilidades que nos ofrece la diferenciación para lograr un aprendizaje más personalizado, significativo y duradero. Ahora bien, ¿cómo se puede llevar realmente a la práctica cuando trabajamos con nuestros grupos? En este taller se compartirán experiencias e ideas para diseñar actividades a partir de un mismo material con el fin de atender diferentes preferencias, necesidades o formas de trabajo en un grupo.
¿Demasiado crítico para el aula? Experiencias docentes al integrar una perspectiva crítica en ELE
La integración de una perspectiva crítica en la enseñanza de español como lengua extranjera genera reservas y tensiones, pero también oportunidades y potencial de innovación. Esta ponencia explora cómo se puede incorporar esta perspectiva, atendiendo tanto a los obstáculos como a las posibilidades.
27/02/2026
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