Enseñanza de ELE

Curso de 30 horas dirigido a estudiantes, titulados universitarios y profesionales del ámbito de la enseñanza de segundas lenguas. Objetivos: Identificar las principales necesidades de los alumnos chinos, japoneses, coreanos del sur y tailandeses en el aprendizaje de ELE así como los factores que afectan sus procesos de aprendizaje y su comportamiento en el aula. Analizar y determinar las metodologías de enseñanza y los recursos didácticos más[Leer más]

El curso, de 30 horas, está dirigido a estudiantes y profesionales relacionados con la gestión cultural. Objetivos: Ofrecer una formación inicial sobre los elementos básicos para situar actividades de gestión cultural en el marco de las estructuras de nuestro sistema de política exterior. Facilitar información sobre conceptos fundamentales para acceder a la lectura y estudio de materiales de gestión cultural especializada que permitan asumir[Leer más]

Curso de 30 horas dirigido a estudiantes, titulados universitarios y docentes relacionados con la enseñanza de español como lengua extranjera. Objetivos: Conocer las características de la enseñanza de español a inmigrantes. Comprender la importancia de la formación gramatical del profesor de español. Conocer las dificultades que los alumnos de ELE tienen en función de su lengua materna. Conocer los materiales existentes (tanto en papel como en[Leer más]

Curso de 30 horas dirigido a profesores de lengua española interesados en las posibilidades didácticas que ofrece la prensa. Objetivos: Dar a conocer el articulismo lingüístico como género periodístico ligado a la evolución de la lengua y la sociedad españolas Definir las características y tipología del género Reconocer el componente ideológico de la norma lingüística Establecer relaciones entre norma lingüística y norma social Facilitar[Leer más]

Ernesto Martín Peris dirige este curso de 30 horas orientado a estudiantes y profesionales interesados en la enseñanza de español como lengua extranjera. Objetivos: Este curso se propone dar respuesta a una pregunta fundamental: ¿por qué un profesor de segundas lenguas o lenguas extranjeras debe tener en cuenta el análisis del discurso en su formación? Relacionada con esta, otras preguntas se le plantean al profesor: ¿qué gramática enseñar desde[Leer más]