Enseñanza de ELE

El Instituto Cervantes celebra este curso el 18 y 19 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son incorporar la reflexión sobre situaciones complejas a la propia práctica profesional, aplicar herramientas de análisis de problemas complejos y preguntas que orientan la reflexión y la discusión, tomar conciencia e identificar los propios procesos cognitivos, afectivos y sociales que se ponen en marcha a la hora de desenvolverse[Leer más]

El Instituto Cervantes celebra este curso el 16 y 17 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son analizar las potencialidades del uso de las tecnologías para el desarrollo de la interacción en el aprendizaje de lenguas, seleccionar los elementos de un curso semipresencial teniendo en cuenta la adecuación a su contexto y diseñar una unidad didáctica y su herramienta de evaluación. El curso está dirigido a profesores de[Leer más]

La Universitat Autònoma de Barcelona y el Instituto Cervantes celebran este curso del 1 al 11 de julio de 2019 en Cerdanyola del Vallès, Bellaterra (Barcelona, España). El propósito es ahondar en los problemas fundamentales que presentan tanto los estudiantes extranjeros como los docentes que imparten clases de ELE. Con un carácter eminentemente práctico y de modalidad presencial, el curso está destinado a todas aquellas personas que quieran[Leer más]

El Instituto Cervantes celebra este curso en línea del 4 de noviembre al 15 de diciembre de 2019. Su objetivo es aplicar un método para reflexionar sobre la gramática, extensible a todos los contenidos gramaticales, identificar las dificultades que presenta el nivel B en el ámbito de la gramática y conocer y aplicar posibles explicaciones y soluciones para algunos de los contenidos gramaticales más problemáticos en el nivel B. Este curso está[Leer más]

El Instituto Cervantes celebra este curso en línea del 21 de octubre al 15 de noviembre de 2019. Su objetivo desarrollar conceptos y habilidades fundamentales de la enseñanza de lenguas a través del análisis de situaciones de aprendizaje reales. Está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: organizar situaciones de aprendizaje, implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje y facilitar la comunicación[Leer más]