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El grupo de investigación Multilingüismo, Internacionalización y Lengua Inglesa en la Educación Superior (MILES) (Ref. 940940) se constituyó en 2006 bajo la dirección de la profesora Emma Dafouz. Desde su creación, el grupo ha desarrollado una sólida trayectoria científica centrada en el análisis del papel del inglés en los procesos de internacionalización de la educación superior. Su producción incluye más de 120 artículos en revistas
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31/05/2017
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Este equipo se centra en las siguientes líneas de investigación: español normativo en el aula de E/LE, español coloquial en el aula de E/LE, español en los medios de comunicación en el aula de E/LE, componente fonético en E/LE, componente morfológico en E/LE, componente sintáctico en E/LE, componente léxico en E/LE, componente sociolingüístico en E/LE, estrategias comunicativas en las distintas destrezas, enfoque por tareas, interculturalidad en
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31/05/2017
Sin requerir conocimientos previos en Psicología, el taller presentará algunos de los avances más novedosos en este campo y su implicación en la educación. Se analizarán varios temas que contribuyen a que los profesores de idiomas adquieran una comprensión más profunda del proceso de enseñanza/aprendizaje y mejoren así sus competencias docentes. Objetivos: Presentar una visión general de la Psicología educativa. Examinar la influencia de los
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30/05/2017
El curso se concibe como una revisión, por un lado, de las últimas discusiones sobre la comunicación y su relación con el lenguaje, y, por otro, de la importancia de los elementos sociales y culturales en la conocida como «comunicación intercultural», término que también será objeto de discusión y reflexión. Objetivos: Conocer qué entendemos por comunicación y su relación con el lenguaje. Reflexionar sobre qué entendemos por «interculturalidad
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30/05/2017
En este taller se fomentará una reflexión sobre el desplazamiento que ha ocurrido del foco en la forma al foco en el significado en las metodologías de enseñanza de L2 y sus consecuencias sobre la instrucción gramatical explícita. Asimismo, se propondrá la aplicación del modelo de la gramática cognitiva, el cual busca que los aspectos formales implicados en la enseñanza-aprendizaje de la lengua resulten operativos a los aprendientes. Objetivos:
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30/05/2017
