Enseñanza de ELE

Aquisiçao das consoantes róticas no português brasileiro e no espanhol: um estudo comparativo

This Doctoral Dissertation describes the L1 acquisition of rhotic consonants in Portuguese and Spanish, in all syllable positions that may be occupied by these segments in both languages, that is, word-initial and wordmedial single onsets (strong-r), single and complex onsets and word-medial and final codas (weak-r). The data, which belong to the AQUIFONO and CHILDES databases, were produced by normally developed monolingual children, ranging[Leer más]
10/02/2017

The L2 acquisition of agreement: comparing the inter language of Dutch, English, French and Swedish-speaking learners of Spanish

Much of current generative research into non-native language (L2) acquisition of morphosyntax has focused on L 1 transfer and access to Universal Grammar. Subject-Verb agreement has figured more prominently than nominal agreement in this debate, but empirical findings remain inconclusive. For instance, Hawkins & Franceschina (2004) conclude that UG features (e.g. [GENDER]) not realised in the L 1 cannot be acquired, whereas White et al. ([Leer más]
10/02/2017

Sociocultural connections, language learning anxiety, and communities of practice: insights and perceptions of the adult online Spanish learner

This dissertation investigated the perceptions and experiences of online adult language learners in higher education. This was a qualitative study of thirteen women enrolled in online Spanish courses at two south-central Texas institutions of higher education. Three findings emerged. Given the participants’ awareness of the social nature of language and their collective appreciation that language must be practiced orally to be acquired, they[Leer más]
10/02/2017

El desarrollo de la competencia estratégica en el aula de lengua extranjera. Un modelo de entrenamiento de estrategias de comprensión auditiva en español

El objetivo del trabajo es la inclusión de un modelo de entrenamiento de estrategias de comprensión auditiva en el programa habitual de enseñanza de español como lengua extranjera, de cara a comprobar su incidencia en la evolución de los aprendices. La decisión parte de las recomendaciones de las instituciones reguladoras de la enseñanza de lenguas extranjeras y tiene como propósito examinar la conveniencia de esta medida didáctica, así como[Leer más]
10/02/2017

III Encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE (Enele 2017). «Crear, jugar, emocionar: Explorando nuevos caminos en la enseñanza de ELE»

Enele es un proyecto diseñado para proporcionar a profesores de ELE la oportunidad de reunirse y refexionar sobre la profesión con otros docentes de todo el mundo, a la vez que desarrollan sus competencias trabajando con importantes propuestas actuales en la enseñanza de ELE. Enele 2017 es una oportunidad para conocer formas de enriquecer nuestro trabajo diario como profesores y, además, poder disfrutar de un programa cultural en el que ponentes[Leer más]
08/02/2017