Lingüística aplicada

El Instituto Cervantes en colaboración con el Centro de Linguas de la Fundación Universidade de Vigo celebra este curso del 3 al 14 de junio de 2019 en Vigo (España). Su objetivo familiarizarse con las diferentes técnicas y procedimientos que existen en la enseñanza de idiomas con especial atención al español como lengua extranjera, seleccionar contenidos y planificar una secuencia didáctica, desarrollar técnicas y habilidades para presentar y[Leer más]

El Instituto Cervantes celebra este curso el 18 y 19 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son incorporar la reflexión sobre situaciones complejas a la propia práctica profesional, aplicar herramientas de análisis de problemas complejos y preguntas que orientan la reflexión y la discusión, tomar conciencia e identificar los propios procesos cognitivos, afectivos y sociales que se ponen en marcha a la hora de desenvolverse[Leer más]

El Instituto Cervantes celebra este curso el 16 y 17 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son analizar las potencialidades del uso de las tecnologías para el desarrollo de la interacción en el aprendizaje de lenguas, seleccionar los elementos de un curso semipresencial teniendo en cuenta la adecuación a su contexto y diseñar una unidad didáctica y su herramienta de evaluación. El curso está dirigido a profesores de[Leer más]

La Unidad Científica de Excelencia Iber-Lab (ref. UCE2018-04) de la Universidad de Granada celebra celebra una jornada de trabajo del 23 al 27 de septiembre de 2019 en Granada (España). Se trata de la iBER-LAB International Doctoral Summer School, una Escuela Internacional de Verano destinada a estudiantes de posgrado y jóvenes doctores de diferentes países interesados en el estudio de algún aspecto de los cuatro ejes principales de Iber-Lab: la[Leer más]

El Instituto Cervantes celebra este curso en línea del 21 de octubre al 15 de noviembre de 2019. Su objetivo desarrollar conceptos y habilidades fundamentales de la enseñanza de lenguas a través del análisis de situaciones de aprendizaje reales. Está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: organizar situaciones de aprendizaje, implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje y facilitar la comunicación[Leer más]